社交技能上存在缺陷的自闭症个体，往往在婴幼儿期就表现出共同注意上的明显不足，但如果父母没有育儿经验，在1岁或2岁以前很可能注意不到三种这个问题 。自闭症儿童普遍在共同注意的发展上存在滞后或损伤 。他们无法很好地与他人进行眼神注视，很少通过手指指示或展示等动作与他人分享感兴趣的事物，所以他们的语言发展多存在障碍 。
以词语习得为例，设想生活中经常出现的场景，母亲拿起或看向一个苹果说训练：“哇，苹果 。”此时，如果顺序儿童能够与母亲建立共同注意，那么他就可以在“苹果”这个语音形式和苹果这个实物之间建立正确对应，也就是说他可以通过共同注意习得“苹果”这个词，儿童语言发展是怎样的，但这个习得过程对一个缺乏共同注意的自闭症儿童来说就充满三种了困难 。
除了词语之外，共同注意对语音、句法的习得，以及如何关注并维持会话话题、如何进行话轮交替等训练各项技能的掌握都同等重要 。因此，如果婴幼儿时期关键共同注意的发展存在缺陷，其语言有赖于的发展将会受到损害 。
【儿童语言发展过程 儿童语言发展】绝大部分儿童都会轻而易举地习得母语，少量儿童会因上述规律提及的原因出现语言障碍过程 。这种情况下父母应该确定孩子的问题所在，思考如何让孩子获得足够的支持，儿童语言发展迟缓的原因，以帮助孩子在成长的过程中最大限度地发挥潜力 。（作者：梁丹丹，儿童语言发展的关键期是，系关键南京师范大学迟缓文学院副院长）
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