(3)学习具有实践性、个体性、反复性的特点，反复性以及爱宾浩斯遗忘曲线要求学习过程应该及时复习 。及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华 ， 实现对知识的再认识 ， 再提高，特别是使思维的深刻性得以发展 。
复习包括：及时复习、阶段复习、总复习 。进行及时复习，应着重抓好以下个环节：
①“忆”：即回忆学习了哪些知识，如本课的重点是什么、教师是如何分析和解决知识的、教学内容的知识网络图等等，要达到在大脑中要象放电影一样能把它再现出来 。
②读：读书、读笔记并同回忆进行对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性和系统性 。
③思：把新知识进行归纳形成一个小系统，让知识各就各位 。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标 。复习的这几个环节是统一不可分割的，学习中要把它们有机的结合起来，具体问题具体分析，灵活运用 。不可孤立的强调一个方面 ， 否则就达不到好的效果
高中政治的学习方法有哪些专心上课 ， 积极思考
即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)、积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动) ， 还要考虑你预习时所确定的听课重点 。看、听、参与等形式都必须动脑 ， 这是衡量专心与否的重要标志 。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识 。
课后及时复习
之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华 ， 实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展 。
弄清二个关系
一是主观能动性与意识能动性的关系 。两者的区别：
1.含义不同 。主观能动性(略) 。意识能动性是指意识能正确地反映客观世界，意识能反作用于客观事物 。
2.主观能动性包括“想”和“做”的能力、活动以及人们的精神状态 。而意识能动性不包括做的能力 。
3.作用的形式不同 。
主观能动性能直接作用于客观事物 ， 而意识能动性只能通过人的实践活动间接作用于客观事物 。两者联系：“意识能动性”属于“主观能动性”，后者比前者的外延要大 。
二是主观能动性与意识反作用的关系 。二者区别主要表现在以下几方面：
1.定义不同(略) 。
2.范围不同 。意识反作用指人们在一定意识指导下通过实践去改变客观事物，即改造世界;而人的主观能动性则包括互相联系着的三个方面：(略) 。角度不同 。意识反作用侧重表明在物质与意识关系中意识对客观事物具有一种与物质决定作用相反的作用，而人的主观能动性则着重说明人类所具有的认识和改造世界的能力和活动这种属性 。
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