10个孩子9个磨蹭，几个小妙招，让孩子手脚麻利起来！( 三 ) _玩具

剩下的我都学着先放手，做减法，抓大放小。
有时候孩子的散漫很可能是我们“抓得太紧”，因为他们失去掌控感，觉得反正“做”和“没做”都要被唠叨，于是就有了无形的抗议。

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所有的叛逆，都是没有被赋予长大的权利。
这样的减法，反而大大激发了小D的自我管理效能，越来越多的事情变成了“既有意愿，又有能力”，而“能做到”的感觉又正面激发了她的成就感。
而这个恰恰就是“情景式领导力”模型的核心。
我们并不需要逼迫孩子都进入第一象限，但通过有策略地改变其他象限的环境和引导方式，让孩子自发地想要做更多“第一象限”的事情。
磨蹭，这个概念本身就是主观的，它的存在是依附于社会的客观标准。
而主观世界和客观世界很难一样，它们之间有条鸿沟。
当孩子深陷其中时，他们就会感觉无助和挫败。而父母最差的引导就是一次一次因为指责让孩子无法爬出来。
希望今天的这些分享，能让我们有策略有方法地帮助孩子把这道沟填上，让他们学会把遇到的问题包容到自己的世界。
给云闺蜜的话：