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企鹅怎么叠花( 六 )

生活百科幼儿


幼：导游图可以帮我们找到想要去的地方 。导游图可以帮助游客尽快熟悉陌生的地方，不让游客迷路 。
2．认识导游图上的标志
师：你们能看懂这张导游图吗?图上有哪些标志?
幼：有卫生间、餐厅、电话亭的标志，还有一些红色和绿色的标志 。
师：红色和绿色标志代表什么?
幼：代表进口和出口 。
师：你们怎么知道的?
幼：看箭头的方向 。
师：原来动物园的导游图上不仅有许多动物馆的标志，还有很多生活中常见的公共设施的标志 。
3．根据方位猜动物
师：现在我们用导游图来玩个游戏，老师说出某个动物的位置，你们来猜一猜这是什么动物 。它在老虎的左边，餐厅的右边，斑马的下边 。
幼：是长颈鹿 。(引导幼儿运用方位词正确表述动物的位置)
师：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置 。
4．确定任务
师：猜猜看今天我们一起去看什么动物?它在导游图的左上方 。
幼：企鹅 。
师：听说今天企鹅馆会播放一段介绍企鹅的录像，你们想去看吗?可是从动物园大门口到企鹅馆，有好几条路线 ， 我们走哪一条呢?今天就请你们帮帮忙，分小组设计路线图 。
二、小组合作——探索不同的路线图
1．明确要求
师：现在分成三组，一起设计去企鹅馆参观的路线图，每一条路线至少要经过6个动物点 ， 在导游图上用红线标识出来，等会儿请你们说说各自寻找的路线 。
2．分组操作
分组讨论、设计各自的路线图 。
三、集体交流——讨论各个小组的路线图
师：(将各个小组设计的路线图贴到黑板上 ， 请幼儿相互观察、自由交流)请你们介绍一下各自的路线图，要说清楚你们从哪里进去 ， 先朝什么方向走，接着朝哪里走，路上会途经哪些地方 。(重点提醒幼儿用正确的方位词清晰介绍路线)
师：原来去企鹅馆可以有不同的走法 ， 但无论选择哪条路线，最后都能到达相同的目的地——企鹅馆 。
四、观看录像
播放介绍企鹅的录像 。
活动反思
在本次活动中，我们能清楚地把握住“方位词”这个知识点，同时考虑到大班幼儿在空间方位感上的发展水平，即他们能正确地说出方位词 ， 但在实际生活中，他们却不会正确运用方位词，常常只能用手指来指点方位 。活动中，我们尝试让幼儿通过合作的形式设计路线图，并运用方位词进行介绍，这样的教学形式符合大班幼儿的认知水平和发展需求，也有助于推进幼儿空间方位感的进一步发展 。
在整个活动中，我们紧紧围绕活动目标展开活动过程 。第一环节是对路线图方位的感知和理解；第二环节是对沿路景物的认识；第三环节是对选择合适路线图的价值判断；第四环节是在比较中寻找合适的路线；第五环节让幼儿用语言表达各自设计路线图的理由 。活动在层层递进中挑战着幼儿各方面的能力，如方位词的正确运用以及观察、合作和倾听的能力等 。
在小组交流路线图时，应该抓住其中有价值的内容进行拓展 ， 而不只是进行泛泛而谈的交流 。如有的小组为什么要选择经过餐厅的路线?为什么有的路线经过的动物点多，有的却较少?这些相关经验的交流分享，对幼儿的实际生活具有指导意义 。
幼儿园大班《企鹅》教案8设计理念：
利用生活中废弃的物品 ， 将物品回收再利用，做成可爱的南极小企鹅，通过制作小企鹅从而来了解小企鹅的外形特征 。同时 ， 废弃物的再利用也能启发幼儿形成勤俭节约的品德 。

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