(3)作业辅导
从读题、思考到用英文书写，注重培养学生的作业习惯 。合理利用课后延时服务和课余时间，对学困生做好耐心细致的答疑面辅;同时对基础能力较强的学生加强个性化和延伸性的作业指导 。
3、强化区域合作，落实管理反馈
为进一步优化和完善作业管理制度，各区、教研组、备课组应根据初中英语课程特点及实际学情，加强关于作业设计的集体研修，统筹作业形式、作业内容、作业容量、作业时长、作业难易比例等，从而保证作业数量和质量上的可控性、可操作性和实践性 。可以通过定期调查问卷和访谈了解作业实施情况，针对学生的作业反馈积极动态地调整作业布置，引导学生树立正确的作业观，促成师生就作业问题形成积极、有效的沟通 。
【实施建议】
1、区域联动，重视反馈提质增效
市区教研联合深入学校，基于校情提出适切的作业要求，搭建支撑英语校本作业设计的总体框架，使市级教研、区级教研、校本教研三级教研联动，形成合力，协同创建教学资源多样化的平台 。
区域层面应分年级建立作业管理系统，完善作业管理制度 。在作业项目、完成时间、实现形式、作业效果等方面实时监控;定期安排区域英语作业布置的深度交流和研讨，在各层教师中形成互帮互助小组，选点共研，资源共享，实现作业管理水平的整体提高;提供平台，发掘教师的创造力，组织优秀英语作业设计的展示与交流，促进教师作业设计能力的提升 。
学校层面，可以利用线上、线下多样化、个性化的教育资源，开发丰富的作业项目以提高学生学习兴趣;就作业布置定期研讨和反思，通过作业反思清单和作业完成评价表，寻找实施过程中的问题并在教研组交流中寻求解决路径;加强优质作业资源共建共享，形成学科资源库，探索出适合本学科作业质量提升的作业训练与展示平台，并在使用中不断更迭和优化资源 。
教师要有意识结合时代特点和学生的实际需求，提高作业布置的专业性，研究、优化作业评价，给作业“赋能” 。
2、立足课标，拓展资源激趣增智
(1)利用现代信息技术，提升学生作业兴趣
在智能化时代，不断深化信息技术与英语作业的融合，丰富作业形式、强化学习体验，提升作业效能 。学校应该关注语言实践类校内外活动平台或基地的建设，提供阅读、演讲、辩论、表演等促进素质发展和提升的场所，提供公益性语言资源和服务 。教师应给予学生充分的指导，提升学生学习兴趣，指导学生多渠道、多方式地完成语言综合实践类活动 。
(2)精选英语阅读语篇，拓宽学生阅读视野
“双减”背景下，教师应依据课标要求，积极创造条件，鼓励和指导学生开展课外英语阅读 。根据学生认知特点、英语水平等精选基于单元主题意义的拓展阅读语篇，拓宽学生阅读视野，传播中国传统文化、坚定文化自信 。
(3)实施英语作业清单，提升学生作业效率
学校教研组应加强以作业研究为主题的校本研修，避免题海战术 。筛选经典例题，尝试单元作业的整体设计，引领学生对单元主题意义进行深度探究，突出学生的主体地位，提升学生的语言运用能力和思维能力 。
(4)组织英语学科活动，丰富学生学习渠道
教师可以根据学生的认知特点和需求，组织多样化的英语学习活动，如英语歌曲、配音、演讲、戏剧、辩论、单元主题的海报设计，给学生提供多样化选择，提升学生完成作业的主动性和创造性 。在活动中激发和提升学生学习兴趣、丰富语感、开阔视野、增长知识 。
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