4.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这句心理描写表现出作者是一个善于思考的拼音人 。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家 。
5.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了 。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动 。她高声核酸喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着抖动花粉呢 。”
过渡句，起承上启下的作用 。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加写的了难度的情况下而做出的判断 。
十、问题归纳
1.想一想课文写了趣味什么？
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能 。
2.两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有趣味辨认方向的能力，为什么？
从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，检测拼音怎么读，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了 。
3.二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家 。能说明蜜蜂有辨认方向的能力读法吗？另外五只哪去了？
能，超过了总数部的四分之三 。可能拼音风大，蜜蜂折断了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自卫不能，蜇人后死了!
4.这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？
这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能 。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度 。
十一、课文分段
第一部分（1）：写拼音“我”想试一试蜜蜂辨认方向 能力 。
第二部分（2-6）：介绍了实验的过程及结果，一年级拼音趣味检测方案 。
第三部分（7）：实验的检结论监测 。
十二、课文主题
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能，表现了“我”严谨、求实的科学态度，也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践，“实践出真知”的道理 。
教材读课后习题一年级参考答案
1.默读课文 。把下面的图表补充完整 。
实验目的:验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 。
实验过程:抓蜜蜂放纸袋里;叫女儿在组词蜂窝旁等;做记号放蜜蜂出来 。
实验结论:蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能，一年级部编版拼音检测 。
2.读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么 。再从课文中找出类似的词句，和同学交流 。
（1）二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，检的拼音，好像在寻找回家的方向 。
（2）蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力 。
（3）它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮一年级下面还沾着花粉呢 。
（1）（2）“二十只左右”是个概数，不是准确的数字;“好像”“大概”也只是作者的一种猜测，检测的拼音怎么写的，并不能肯定 。前两句话表现了作者求实的科学作风 。
像这样的句子还有:“也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间 。”这句话中“大约”也不是写准确时间，从这些词语里能看出过关作者的科学作风 。
（3）第三句中“两点四十分”表示确切的时间组词，从这里可以看出作者严谨的科学态度 。
图文解说
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