(五)思维品质
1.思维严密，条理清晰，逻辑性强 。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应 。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处 。
(六)教学设计
1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点 。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动 。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标 。
(七)教学实施
1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏 。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务 。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机 。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学 。
5.板书工整规范、布局合理 。
(八)教学评价
1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈 。
2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价 。
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行 。
考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟 。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分 。
五、评分标准
文章插图
六、试题示例
例一：《荷花》试讲教学设计
荷 花
作者：叶圣陶
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香 。我赶紧往荷花池边跑去 。
荷花已经开了不少了 。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘 。白荷花在这些大圆盘之间冒出来 。有的才展开两三片花瓣儿 。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬 。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势 。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美 。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起 。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里 。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动 。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈 。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿 。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐 。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢 。
要求：
(1)配合教学内容适当板书 。
(2)教学过程需有提问环节 。
(3)试讲时要体现师生互动 。
例二：“分一分”试讲教学设计
(北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》)
要求：
(1)配合教学内容适当板书 。
(2)教学过程需有提问环节 。
(3)试讲时要体现师生互动 。
?中学教师资格考试面试大纲
一、测试性质
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试 。笔试合格者，参加面试 。
二、测试目标
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质 。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力 。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标 。
三、测试内容与要求
(一)职业认知
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题 。
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