所谓健全人格，是指具有良好的道德品质，有正确的人生观，有较好的智力水平，胸襟开阔，人际关系良好，情绪经常愉快，善于客观地分析所遇到的事情和问题，具有解决问题或矛盾的毅力和能力 。从儿童心理卫生的角度看，培养儿童的健全人格实属必要，能使他们长大后，具有良好的心理健康水平和适应环境的能力 。
美国教育家戴尔·卡耐基对各界名人进行了广泛的调查后认为，个人事业上的成功，15%是取决于他们卓越的学识和专业技术，85%靠的是不凡的人格心理素质 。因而有人说：“人格即命运” 。也就是说，除了才华和机遇外，人格是决定人的一生成功与否、快乐与否的关键因素 。
0-6岁是人格形成的黄金时期，健全人格的培养应从孩子出生抓起
在我国著名精神卫生专家陈学诗教授的带领下，我们进行了婴幼儿健全人格的系统研究 。研究结果表明：0~6岁是人格形成的黄金时期，以后随着年龄的增长，人格的可塑性会越来越小 。
前苏联教育学家马卡连柯也非常强调幼儿时期的人格培养，他认为：“主要的教育基础是在5岁以前奠定的，而在此期间的人格教育将影响一个人的一生 。”我国有句俗语“三岁看大，七岁看老”，说的也是这个道理 。因此，健全人格的培养应从孩子出生抓起 。
现代心理和教育专家也总结和归纳出儿童心理发展关键期的作用，认为儿童心理发展存在语言敏感期(0~6岁) 、秩序敏感期(2~4岁) 、感官敏感期(0~6岁) 、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5~4岁) 、动作敏感期(0~6岁) 、社会规范敏感期(2.5~6岁)、书写敏感期(3.5~4.5岁)、阅读敏感期(4.5~5.5岁)、文化敏感期(6~9岁)9大敏感期(蒙特梭利) 。关键期的正确引导和科学教育可以对儿童教育起到事半功倍的效果，甚至是决定性的结果 。如果一个孩子在语言的关键期没有语言的环境，十几岁再训练语言几乎是无用的，“狼孩”的例子即是如此 。在儿童的身心发育过程中，家长往往对于孩子的生理营养补充很及时，但是对于心理营养的补充不但不重视，甚至还“好心办坏事” 。例如，有的家长以学习为由，剥夺孩子游戏和交友的基本心理需要，还附加违背孩子心理发展和理解不了的大量“成人化的抽象知识”，更缺乏秩序、社会规范、规矩、礼貌等基本教育和引导 。由此导致的结果是，孩子的行为问题层出不穷：学习拿不了第一，就往第一名的饮水中投“铊”；同学关系处不好，就置人于死地；甚至吸毒、自杀、杀人……
科学育儿，防患于未然更为重要 。对青少年的培养，应该强调：不求人人成天才，要做到人尽其才，行行出“状元” 。
【人格的培养 决定孩子一生】1986年世界儿童代表在美国纽约签署的《儿童和平条约》里写道：“我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习、探索和提高大家的生活 。”这就向我们昭示了，21世纪儿童人格发展的趋向：儿童不仅要学会生存，而且要学会关心人，爱护人，团结人，不仅具有开拓的竞争精神，而且要善于与人合作 。
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