(3)教育建议
在此阶段中 ， 因为多次的涂鸦关系 ， 孩子逐步了解到部分线条是可控的 。此种认识是十分必要的 ， 它可以给予孩子信心 。此时 ， 家长须抓住机会多加鼓励孩子进行涂鸦 ， 让其不断地练习如何更好地控制自己的肌肉 ， 增强自身动作的协调性 。在此阶段中 ， 孩子只会在纸张上涂画 ， 并无创作某种特定意象的欲望 。他们乐于在涂鸦中感受到对肌肉的控制力 。
此时 ， 家长们切不可太过着急 ， 强迫孩子学会绘画技巧 ， 这是极为不明智的做法 。家长需要做的是：为孩子准备涂鸦的画具(铅笔、画纸、橡皮、颜料、纸张等等);引导孩子对涂鸦产生兴趣 。具体做法：家长可以先画出一个苹果树 ， 让孩子画出树上的苹果等 。
3.第三阶段命名的涂鸦画(3.5岁或4岁)
(1)概述
孩子会给自己的涂鸦命名 。
(2)特点
若你没有和孩子相通的想象力 ， 一般你无法理解涂鸦的意思 ， 他画的是狗还是猫 ， 是水还是火 。虽然此时孩子已经可以给自己的涂鸦取名字 ， 但是他们并不是一开始就想好名字和题材再创作 。比如 ， 线条增多 ， 画面改变 ， 又或想法产生变化 ， 小朋友给涂鸦取的名字也会因此改变 。就涂鸦的名字而言 ， 它意味着孩子的思维发展到了一定的阶段 。而且 ， 孩子给涂鸦命名这一行为也意味着其思维从动觉经验为主开始向形象思维转变 ， 了解到涂鸦上的画面同外部环境之间有联系 。
(3)教育建议
家长在评价孩子涂鸦时 ， 切不可用“像”、“不像”来表示 。在孩子天真的世界中 ， 一堆扭曲的线也许是在描述一个可爱的故事 ， 一些奇特的无法用逻辑解释的画法也许就是孩子的创意所在 。
家长在与孩子做涂鸦交流时 ， 不要用“你再画什么?”“你为啥要这么画?”这类问题 。较为明智和有效的方式：高声描绘孩子涂鸦上的东西 ， 例如“我看见旁边的树上有一只猫……”之后 ， 看看孩子的反应 。一般 ， 孩子会更正、补充你的描述 。此外 ， 你还可以采取与画上的形象交流的方式同孩子对话 ， 例如：“我想问问这只小猫……”
若家长细细观看和欣赏孩子的涂鸦 ， 你会了解到孩子的涂鸦并不简单 ， 也不是毫无意义的 。
孩子的涂鸦可以反映出他们内心的真实感受 。通过涂鸦 ， 你可以了解孩子的内心 ， 让孩子主动创作 ， 令其想象力充分发挥 。家长们需要足够的耐心 ， 主动了解孩子的内心 ， 也许你可以获得意外收获 。
涂鸦的好处
1.促进手眼协调
一岁六个月至两岁的孩子 ， 无法灵活使用手部肌肉 。在其涂鸦过程中 ， 他们可以多加训练手眼的协作力 。如果孩子可从画到纸外的弯曲线条进步到完整的圆圈 ， 那么他们的手眼协作力会有很大提高 。
2.鼓励自我表达
涂鸦可以真实反映孩子的内心世界 ， 尤其是在他们具有自我意识之后 。他们会在画画中发泄自身的情感 ， 发表自己对外界环境的见解 。此外 ， 家长亦可借助涂鸦来与孩子进行交流 ， 了解孩子的心中所想 。
3.自娱自乐 ， 激发创意
涂鸦也是孩子十分喜爱的游戏活动 。差不多所有的孩子都喜欢画画 ， 他们可以在随意的线条和艳丽的色彩中放飞想象力 ， 体会创作的快乐 。
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