###其它资料参考###培训的五种形式有讲授法，视听技术法，案例研讨法，角色扮演法，网络培训法 。
讲授法属于传统的培训方式 ， 优点是运用起来方便，便于培训者控制整个过程 。视听技术法通过现代视听技术 ， 对员工进行培训 。案例研讨发通过向培训对象提供相关的背景资料，让其寻找合适的解决方法 。角色扮演法通过向培训对象提供相关的背景资料，让其寻找合适的解决方法 。网络培训法是一种新型的计算机网络信息培训方式 ， 投入较大 。
###其它资料参考###课堂演讲法
操作示范法
游戏培训法
主题式培训法
多媒体视听法
职位扮演法
网上课程学习法
阅读书籍法
1、课堂演讲法
也称讲授法传统模式的培训方法 。在企业培训中 ， 经常开设的专题讲座就是采用讲授法进行的培训 ， 适用于向群体学员介绍或传授某一个单一课题的内容 。培训场地可选用教室、餐厅或会场，教学资料可以事先准备妥当，教学时间也容易由讲课者控制 。这种方法要求授课者对课题有深刻的研究，并对学员的知识、兴趣及经历有所了解 。重要技巧是要保留适当的时间进行培训员与受训人员之间的沟通，用问答形式获取学员对讲授内容的反馈 。其次，授课者表达能力的发挥、视听设备的使用也是提高效果的有效的辅助手段 。讲授法培训的优点是同时可实施于多名学员 ， 不必耗费太多的时间与经费 。其缺点是由于在表达上受到限制，因此受训人员不能主动参与培训，只能从讲授者的演讲中 ， 做被动、有限度的思考与吸收 。适宜于对本企业一种新政策或新制度的介绍与演讲、引进新设备或技术的普及讲座等理论性内容的培训 。
2、操作示范法
职前实务训练中被广泛采用的一种方法，适用于较机械性的工种 。操作示范法是部门专业技能训练的通用方法 ， 一般由部门经理或管理员主持，由技术能手担任培训员，以现场向受训人员简单地讲授操作理论与技术规范 ， 然后进行标准化的操作示范表演 。学员则反复模仿实习，经过一段时间的训练 ， 使操作逐渐熟练直至符合规范的程序与要求，达到运用自如的程度 。培训员在现场作指导，随时纠正操作中的错误表现 。这种方法有时显得单调而枯燥，培训员可以结合其他培训方法与之交替进行，以增强培训效果 。
3、游戏培训法
当前一种较先进的高级训练法，培训的对象是企业中较高层次的管理人员 。与案例研讨法相比较，管理游戏法具有更加生动、更加具体的特点 。案例研讨法的结果 ， 受训人员会在人为设计的理想化条件下，较轻松地完成决策 。而管理游戏法则因游戏的设计使学员在决策过程中会面临更多切合实际的管理矛盾，决策成功或失败的可能性都同时存在，需要受训人员积极地参与训练，运用有关的管理理论与原则、决策力与判断力对游戏中所设置的种种遭遇进行分析研究，采取必要的有效办法去解决问题，以争取游戏的胜利 。
4、主题式培训法
就是按照企业需求，围绕培训目的（主题） ， 紧密结合企业的实际情况，为企业度身定制个性化的培训解决方案，通过组织和调度各类培训资源，为企业提供更具有针对性、实效性的管理培训服务，解决具体问题，满足企业需要 。主题式培训根据企业需要，结合企业存在的主要问题，进行针对性的实战培训设计，解决企业实际问题，并推动企业展开一系列行动，解决企业具体问题，提升企业绩效 。主题式培训通过系统的企业需求研究，中科研顾问以专业的角度，为企业针对性的课题规划并协助推动实施，指导企业化解矛盾、规避风险、提升绩效、解决问题 。
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