譬如说，如果孩子对7这个数字很敏感，知道它可以拆成3和4，那自然就会明白，无论是3+4 ， 还是4+3 ， 结果都等于7，还顺便明白了加法交换律呢 。
其实只要孩子对数量和数字有足够的敏感度，孩子学会数学问题 ， 其实是一个水到渠成的过程 。
就像我家毛头，一开始根本就背不下来乘法口诀，只会算加法，但是他凭着自己对数字的敏感，也能有效解决乘法的问题 。譬如我问他6×8是多少 ， 他就会想：那就是6个8相加，太多了，算不过来 ， 于是他先算8+8=16，那么6×8就是3个16 ， 3个16也很难算，但是他知道3个15很好算，是45，3×16比3×15，多了一个3，所以最终结果就是45+3=48 。
当然他这么绕了一大圈的算是挺麻烦，也更可能出错，但是他能用这种方法算出来 ， 这说明对他来说 ， 这些数字和运算是可以融会贯通的，他可以用自己已知的一些逻辑和答案，去解决未知的问题，这就是我所说的“数学感觉”好，有了这份感觉，相信他将来学除法，学分解因数，乃至学代数，都不会有太大的困难 。
孩子的这种“玩弄数字”的过程 ， 要比背诵六八四十八这个结果，显然对学习数学有用得多得多 。
所以，这位孩子要升二年级的妈妈现在不要太纠结孩子速算慢 。建议还是以打好基础，提升孩子数感概念的理解和逻辑能力为主 。
想要算得快算得准 ， 可以大规模的重复练习 。但是如果数学的概念和逻辑没搞透彻，学夹生了，以后再往回补，挫败感就非常大了 。
其实越是算得慢 ， 越是能把运算过程弄得清楚细致，反而更有利于今后数学的学习 。因为每次慢慢的算一遍，都能多一点体会，多锻炼一次逻辑 。
譬如说橙子自己就是这样 ， 我小时候记性差 ， 反应也慢，上了小学之后，结果超过10的运算我还必须掰手指头才行 ， 就这样一直悄悄掰到2年级 。所以我速算成绩一直很差，一旦要求时间 ， 我就不及格 。但如果不要求时间，让我慢慢算，就可以打满分 。
就因为不得不把那些最简单的题用最笨的方式算了一遍又一遍 ， 让我对数量之间的关系比别人更熟悉更加敏感，就算到了高年级，概念学得更深入，题目有更多样的变化，也完全难不倒我 。我本身其实是一个更擅长文科的人，但是数学却一直都可以学得不错，以至于后来走了理科的道路，应该是和小时候这个经历有直接关系的 。
那要怎么提升孩子对数学概念的理解和逻辑思维呢？
我们平时可以把数学融汇到生活和游戏中，和孩子一起“玩数字应用”，提高他逻辑推理的过程，让孩子感受到数学的规律，不仅对逻辑思维有益处 ， 也能提升孩子的数学兴趣 。
类似下面这样的实际问题，多让孩子试着去解决，大量一点也没关系：
比如：现在家里有2个男人，3个女人，一共有多少人？又来了两个人呢？
比如：现在饭桌旁边有5个座位，只有3个人坐，那几个座位是没人坐的呢？又来了3个人，那会有人没座位吗？
孩子在解决这样的问题中，一定会锻炼到理解和逻辑的能力，也不会掉入到“用记忆代替逻辑”的误区里 。
如果孩子对应用题没兴趣，多玩孩子喜欢的 ， 可以提升数感和逻辑思维的游戏和工具 ， 效果也会很好：
1、随便玩玩的小游戏
比如，花式数数，可以像行酒令一样 ， 和孩子数数，遇到7和7的倍数就要拍手跳过去 ， 当然如果这样太难，也可以设置得简单一点，只碰到倍数跳 。
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