7、老师小结 。主要是让我们明白：我们要多学习别人的优点，改正自己的缺点 。如果有人给我们指出缺点，我们不但不能生气，还应该感到高兴 。
8、指导学生根据句子的意思背诵 。
三、老师小结 。
第四课时
教学内容：
我爱阅读 教学目标： 学生自由阅读《月亮详案姑娘做衣裳》，了解童话故事的趣味性，激起学生阅读的欲望，激发学生对读书的思考和热爱 。
教学过程：
一、揭题导入，确定目标
同学们，在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀．谜底是什么？（月亮）今天，我们就一起来学习《月亮详案姑娘做衣裳》 。齐读课题 月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳！让我们把课题读得更美一点吧！你们猜猜月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？
二、自由读文，朗读体验
1、师：同学们快快打开课本，翻到 99 页，认真地读读课文 。
2、交流收获 。月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？谁来说说？那裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳呢？
三、深入读文，引导探究
1、品读眉毛月图 。现在我们一起来具体地学习课文，哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？
（1）我们知道月亮是什么时候出来故事的呢？（夜晚）
（课件出示 细细的、弯弯的月亮）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的？谁说说？（细细的，弯弯的）
（2）你能用课文中的句子来描述吗？ 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，好像小姑娘的眉毛 。描述：月亮姑娘像小姑娘的眉毛 。板书：眉毛 （3）认识比喻句 齐读句子：点出“好像”，什么好像什么？它们在哪些方面很像呢？（形状上：细细的，弯弯的）
在这句话中：把月亮比作小姑娘的眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句 。运用这种手法，就把月亮的形状描写得又形象又具体了 。
（4）指导朗读 你们觉得月亮姑娘美吗？谁能把月亮姑娘的美读出来？
（5）师：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她会怎么做？后来她想到了什么？这真是个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮详案姑娘做衣裳是哪个自然段？
2、品读镰刀月图
（1）请同学们齐读第二自然段，并想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？ 月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？(裁缝师傅给她量了尺寸) （师：量体裁衣）衣裳在当时就做好了吗？（生：不是，是过了几天）
（2）指名朗读月亮模样的句子 瞧！过了几天，月亮姑娘来去衣裳了，她是什么模样的？ （课件出示）：弯弯的镰刀简月图和月亮姑娘模样的句子 。
（3）女生齐读句子 比喻句，把月亮姑娘比作镰刀 。
（4）指导朗读详案 衣裳做得怎么样？（生：非常漂亮！）
那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来，月亮姑娘做衣裳的视频 。
出示句子：衣服做得非常漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上 。这么漂亮的衣服，自己却穿不了，如果你是月亮姑娘，你会有什么样的感受？ （5）指名读，再齐读 。
3、品读笔画核桃圆盘月图 。
师：衣裳不能穿怎么办呢？（生：裁缝师傅只好给月亮姑娘重做开课 。）
接下来，又做了几次？ 你从短文中的哪几个自然段做看出来的？（生：三、四自然段）
（1）自主学习，小组讨论 。四人一组，自由朗读第三、四自然故事反思段 。自主学习：月亮姑娘又发生了怎样的变化？
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