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2～3岁幼儿容易出现的心理行为问题

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说话晚
说话晚是指儿童口头语言的发展明显落后于同龄孩子的正常水平 。临床上分为两种类型：表达性语言发育障碍、感受性语言发育障碍 。前者能理解语言，但不能表达语言；后者的理解及表达能力均落后 。
说话晚的儿童，一般表现为1岁6个月时还不会叫“爸爸、妈妈”，到2岁时还不能说出3～5个字的句子，如“爸爸抱”、“我要”，即可确定为说话晚 。这些孩子常用手势来表达自己的愿望，如要喝水，就用手指自己喝水的杯子 。仅有表达性语言发育障碍的儿童，到1岁6个月左右能根据他人的指令，指出或拿来某个物体；而有感受性语言发育障碍的患儿，仍不能理解给他的简单指令，也不能根据语言的要求进行活动 。但经医生检查，这类儿童的听力无明显的异常 。
说话晚的原因与下列因素有关：生理因素—这可能与脑组织的某些感知觉功能的损伤有关，也有人认为是听觉记忆、听觉整合等脑功能发育缺陷所致 。
环境因素—家长性情孤僻，与孩子缺乏交流，或孩子与外界接触少，缺乏接受语言教育和训练的机会，都可能影响孩子言语的正常发展 。
性格因素—外向、易合群的孩子一般说话较早，而那些性情文静、内向者通常说话较迟 。
我们可采取以下策略对说话晚的孩子进行干预 。
(1)加强语言交流
对于有语言问题的孩子，家长和老师不能怕麻烦，要循序渐进，慢慢与孩子交流 。
(2)有针对性地进行语言训练
对有感受性语言发育障碍的儿童，重点在于训练对语言的理解、听觉记忆、听觉知觉 。对有表达性语言发育障碍的儿童重点在于模仿别人讲话的训练 。训练技巧可以采用游戏、比赛等形式，引导和鼓励孩子说话 。
(3)创造一个宽松的语言环境
鼓励孩子与其他小朋友的交往，给他提供一个可以无忧无虑的说话环境 。要经常向他们提一些启发性、诱导性的问题，当他们语言表达有困难时，不要向孩子发脾气 。
应该指出，大多数说话晚的孩子，智力发育均属正常 。表达性语言发育障碍的儿童，随着年龄的增大，不经特殊干预也可逐渐改善，预后良好 。而存在感受性语言发育障碍的儿童，需要经过特殊教育培训才有可能获得语言能力，但年长后在语言功能、社会适应能力等方面可能会有某些缺陷，预后较差 。
发脾气
【2～3岁幼儿容易出现的心理行为问题】发脾气是指孩子在受到挫折以后，出现又哭又闹，甚至摔物打人的现象 。各个年龄阶段都可能发生，以幼儿期和学龄期儿童最为常见 。
发脾气的原因大体有以下几种：
1.过度溺爱，使发脾气成为要挟家人的手段，是构成本行为问题的主要原因
这种儿童在家中常常受到娇宠，当自己的要求没有得到满足时，出现大声哭闹，又喊又叫，地上打滚，以头碰壁，撕扯自己的头发等过火行为，家长一方面由于心疼孩子，缺乏耐心，或者是为了不伤家长自己的面子(例如孩子在公共场合、有客人在场等情况发脾气)进行了让步，满足了孩子的要求，终止了孩子发脾气 。然而却增加了儿童下次又以发脾气为手段，要挟家长让步的可能性 。家长的让步对这种不良行为起到了强化作用 。
2.教养方式中的过度限制和严厉
有的父母或抚养者对孩子十分严格，要求过多、过高，或者严格限制孩子的活动与交朋友的范围，使得孩子的某些需要(例如被关爱的需要、被人尊重的需要、交往的需要等)得不到重视和满足时，如大人坚持要他做他不愿意的事情，或者大人坚持不同意他的合理要求时，就会采用发脾气来宣泄其压抑的感情 。尤其是不善于或不能用语言表达的孩子，更容易用发脾气来宣泄自己压抑的感情 。

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