第五，孩子需要认识人生，这是生涯教育
孩子要长大，最后要成为能独立生活的大人，因此，在童年的时候，多认识不同的人生，就不是哲学上的考虑，而是实际上的需要 。“我长大要做什么？”这一个问题并不困扰著孩子，孩子认识人生，是从看电视卡通和电视连续剧，讲故事和连环漫画开始 。故事中的主角(英雄或者美丽的公主)就是孩子最早认同并想模仿的对象，而主角的冒险经历和神奇遭遇，就是孩子最早想要体验的生活 。
孩子上了学校，课本上的大人物，伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家是他们另一个并想模仿的对象 。
当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后，对他自己，挫折将多于鼓励 。显然，父母有责任告诉孩子：人生之路百条千条，条条道路认真走下去，路上都有许多动人、感人之处;所谓“行行出状元”就是这种意思 。尊重别人的选择，努力于自己的方向 。只有人生认识广泛的人才有这样胸襟 。
第六，孩子需要培养智慧，这是思想教育
有人累积了许多经验，但是他不能从中得到教训;有人读了许多书，但是他不能从中得到心得，有人获得各方的消息，但是他不能分析和判断;有人现象呈现在他面前，但是他不能看出意义，这种人，我们便说他缺乏智慧 。什么是智慧？智慧，简单说，就是创造新东西，创造新观点的能力 。他不但比别人能更快从现象中、消息中、知识中、经验中读出不同的意义，而且能从中发展出新的技术、新的发明、新的作品、新的观念 。
创意是智慧的表达 。许多人认为智慧是天赋 。
不错，有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧 。但是，智慧大部分还是靠后天训练来的 。和语言的能力一样，训练孩子的智慧，不但要从早，而且要从小：指导孩子怎样观察事物;和别人有不同的发现、看法和做法的时候，鼓励他表达出来，做出来;
更进一步训练他非难别人的和自己的观点，推翻别人的和自己的做法，然后引导他试著发展新的看法和新的做法 。训练孩子的智慧，当然由小而大，由易而难：孩子小小的发现小小的发明，小小的心得，都加以鼓励 。成就获得肯定是孩子继续努力的原动力 。
第七，孩子需要培养幽默感，这是气质教育
滑稽常常被看做是幽默 。会说调皮话的人，会说笑话的人，善于讽刺的人，常常被看作是有幽默感的人 。这些虽然和幽默感沾上边 。但是还是不能正确地说明什么是幽默感 。
什么是幽默感呢？幽默感就是使心情恢复宁静的能力;幽默感对一个人的作用，很象弹簧对汽车和飞机的作用，汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶，上下震动不会过于剧烈 。飞机有了弹簧装置才能安稳著陆，不致摔坏 。幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂 。当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候，幽默感将平抚你的情绪，而回到平日的宁静 。
和有幽默感的人相处，富于智慧是你最直接的感觉，他的智慧放出来的，是清风，不是熏风，是清泉，不是是烈洒;他的智慧不叫你太悲伤、太悲观，也不叫你太兴奋、太乐观 。幽默感是一个人最高尚的气质，是一个人人生最高的境界 。这种气质怎样培养呢？和培养智慧一样，可以从训练得来 。从小训练，从小事训练，从小处训练;多阅读，多观察，多思考是训练的内容 。
幽默感是人生态度，所以必须从小训练，严肃紧张的孩子长大成人之后也一样严肃紧张 。一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的 。从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质 。
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