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小学和中学毕业各要掌握多少个汉字？小学为累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写；中学为累计认识常用汉字3500个左右 。第三学段（5—6年级）要求有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写 。硬笔书写楷书，行款整齐 ， 力求美观，有一定的速度 。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美 。第四学段（7—9年级）要求能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法 。累计认识常用汉字3500个左右 。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度 。临摹名家书法，体会书法的审美价值 。写字姿势正确，有良好的书写习惯 。义务教育语文课程的相关要求规定：
1、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣 ， 发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观 。
2、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧 。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位 。
3、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法 。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力 。
汉字有哪些字体，觉得如何？什么是汉字？
汉字是方块字，由横、竖、点、撇、捺等笔画构成，它既有与语言相关的读音又有丰富的意义，形、音、义三者不可缺一地统一于每一个汉字中 。
关于汉字的传说，最早应是在战国时代，开始有仓颉作书之说 。《说文·序》以仓颉为黄帝之史 。许慎在《说文解字》对仓颉造字的解释是：仓颉开始造文字时，大概按照万物的形状临?。?所以这种图画似的符号叫做“文” 。这以后，那形与形，形与声结合的符号便叫“字”，就是描绘事物本来的形状的 。“字”的含义是滋生、繁衍 。
若以这个为根据的话，中国的文字创始于黄帝时代（约公元前2690年） 。
但我们认为，中国的文字的起源或更早于这个时代 。“惟真实的有实物可证明的最早的文字，则始于殷商的时代 。”殷商时代的文字，有两个可靠的来源：
一是安阳出土的龟甲文字；
一是历代发掘所得的钟鼎彝器 。在光绪二十四五年间河南彰德小屯村出现了刻文的龟甲兽骨后，是中国最早的文字 。虽然有好多的文字，我们后人无法明白它表达的意思，有一部分字和后来的篆文很相同 。其中有两点需要注意的：
文字的形式尚未完全固定，一字而作数形者很多 。
文字已甚为进步，不单是象形字，会意字和形声字也已经很自由的用到 。可见，在当时的文化程度已经发展很高了 。罗振玉《殷墟书契待问篇》说 ， 可认识的文字有五百多字 。在商承柞的《殷墟文字类编》里，可认识的文字已达七百多字 。汉字的意义从古文广义而言，汉字是包括大篆在内的小篆以前的文字 。
狭义的讲，指中国文字史上大篆以前的文字 。这里的说的狭义的古文概念 。古文包括甲骨文、金文 。汉字在世界上是使用时间最久，空间最广 ， 人数最多的文字之一 。据专家考察，早在公元前6世纪的商朝，汉字已经形成系统的文字 。其中最主要的特征之一就是甲骨文 。就是刻在龟甲和兽骨上的文字 。在当时比较迷信、相对落后的时期，国王在处理国家大事上，总是要占卜 。甲骨就是占卜时用的工具 。
甲骨在使用前需要处理，先把血肉剔除干净 ， 接着用工具把骨头磨平，然后在龟甲的内面或兽骨的反面用刀具凿成凹缺，凹缺排列有序 。占卜的人或者巫师，把需要问的问题都刻在甲骨上 ， 用火烧甲骨的凹缺 。凹缺受热出现的裂纹成为“兆” 。巫师对这些裂纹的走向加以分析，得出占卜的结果 。
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