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人物描写包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 。通过对人物进行深入细致的描写能够表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心 。
人物描写的方法及作用1.肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写 ， 来揭示人物性格的一种描写方法 。例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋 。
2.动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法 。例如：他迈着步子，踏步向前进 。
3.语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话 ， 来表现人物性格的一种描写方法 。例如：他诚恳地说：“对不起，老师，我错了 。”
4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法 。例如：他心想 ， 如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！
5.神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画 ， 可以突出人物的性格特征 。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情 。神态描写也叫表情描写 。
人物描写的句子1.肖像描写：爷爷今年七十多岁，背微有些驼，褪了色的蓝衣服，古铜色的便裤 ， 脚上一双洗的发白的黑布鞋 。脸上总带着笑容，笑得那么真挚，那么慈祥 。在我眼里，那种笑只有爷爷才有 。
2.动作描写：刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马 。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的 。
3.语言描写：老师的这些话 ， 句句打在他的心坎上 ， 仿佛是一场春雨 ， 洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去 。
4.心理描写：考试时间只有十分钟了，我还有两个大题没做呢?我的心激烈的跳动起来!慌忙拿起笔演算了起来，可怎么也得不出答案，手心都冒汗了，笔也不那么听使唤 。我想，这次考试算完了!
5.神态描写：那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀 。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒 。
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唐雎不辱使命主要采用什么的描写方法来塑造人物形象?全文用对比和衬托来刻画人物,描写上既有正面描写又有侧面烘托,如: 一、文中秦王的形象刻画得很鲜明,用三个人刺杀君王的事例来衬托唐雎的大义凌然,其作用是 。
唐雎不辱使命通过什么手法来刻画人物有对比吗?1、主要使用了对比夸张的手法; 2、详解如下: 秦王嬴政在“灭韩亡魏”之后,雄视天下,根本不把小小的安陵放在眼里,他似乎不屑以武力相威胁,企图以“易 。1、主 。
特别喜欢读人物传记，也想学着写，怎样才能写好人物传记呢?怎样写好“人物传记”? 这是一个很大的问题 。可以讲几堂甚至几十堂课 。首先,我们得搞清楚什么是“人物传记” 。按360百科词条的定义,“人物传记,就是对典型 。
从安徒生童话一书里摘抄生动形象的人物描写?1、那个兵士已经站到梯子上来了 。不过,当人们正要把绞索套到他脖子上的时候,他说,一个罪人在接受他的裁判以前,可以有一个无罪的要求,人们应该让他得到满足 。
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