斯坦福大学教务长：爱与家务, 是童年最重要的事 _法学院

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▲ Julie?p? Lythcott-Haims

Julie Lythcott Haims，曾就读于哈佛大学法学院、加州艺术学院、斯坦福大学，在斯坦福大学任教务长十几年之久，同时她也是两个孩子的妈妈，她讲述了家长不应该用成绩和考试分数来定义孩子的成功，而应该专注在一个传统的想法：爱与家务。
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朱莉?利思科特-海姆斯
诗人，戏剧作家
毕业于哈佛大学
曾担任斯坦福大学新生教务长及本科顾问
一、
我并不打算成为育儿专家。事实上，我对育儿本身也不感兴趣。只是有种育儿风格的出现，是不利于孩子成长的，而且阻碍了他们发展自己的机会。
某种育儿风格的出现正阻碍着孩子的成长。各位我要说的是，我们花了很多精力，担心父母没有足够参与孩子的生活、教育或者抚养中。
但从另外一个极端来说，这样做会有很多的坏处，父母认为，孩子自己不会成功，除非有父母的随时保护和纠正，对每件事的权衡，微观管理每个时刻并引导他们对大学和职业的选择。

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当我们以这种方式培养孩子，我们就会说，因为上帝知道，在我培育我的两个孩子的时候，我也有代入自我的倾向，孩子最终形成了一种清单式的童年。

清单式童年是这样的，我们使孩子们安然无恙和温饱知足，接着我们想确保他们上到好的学校，在那所学校上到好的班级，在所选的班级获得理想的成绩。而且不仅仅是成绩和分数，还要获得的表扬和奖项，在运动活动上的，领导力上的荣誉。
我们告诉孩子，别加入俱乐部，还要自己创建，因为大学想看到这个，然后检查信箱关于社区服务的信息，我的意思是，展示给大学看你是关心别人的。
这样做都是为了达到某种完美程度的期望值。我们期待孩子表现出一定程度的完美，却没有要求自己本身去做到。因为有这么多要求，父母就需要与每一位老师，校长，教练，推荐人沟通，表现得像是小孩的看门人、私人管家和秘书。
当我们和最爱的孩子在一起时，我们根据情况花大量的时间催促、诱骗、暗示、帮助、争论、唠叨，来确保他们不搞破坏、不毁他们的前途，寄予希望他们能上，几乎否认每位申请人的为数不多的大学。

以下是孩子过着清单式童年的感受。
首先，是没有时间自由玩耍，下午没有多余的空间，因为每一件事都很需要充实。每一份作业、每次小考、每项活动，对他们来说，未来是不成则败的时刻。我们不用他们在家里帮忙，甚至不让他们有充足的睡眠，只需要他们完成好清单上的事情。在清单式的童年中，我们口头上希望他们快乐，但是当孩子从学校回家，我们第一时间问的都是他们的功课和成绩。