一年级孩子计算错误6个常见原因，用好这4个方法，口算又快又对( 二 ) _数学

学习一段时间后，储存信息会不断增加，又因为时间、复习量等诸多因素的影响，致使所学知识不能一下子全部调出，造成“遗忘性差错” 。

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第四，表象模糊。
表象是大脑对已感知事物进行再现的过程，是向思维过渡的桥梁。
孩子在进行运算前，会从题目中感知已学到的知识，然后回想运算法则，再进行抽象运算。
然而孩子刚上小学时，更多感知来自于具体形象，而非逻辑，很容易出现表象模糊的现象。

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第五，受其他信息干扰。
人的视觉、听觉有时会有选择性，接受信息的强弱程度不同，也会影响孩子的思考方向。
在计算时，孩子很容易接收强信息而忽视其他信息，比如隐含条件。

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第六，“轻敌”的思想与厌烦情绪。
计算时，很多孩子都希望能很快得出结果，急于求成，忽略细节问题，造成计算错误。
基本上这些错误都发生在数目少、算式简单或者数目多、算式复杂的情况下。
题目简单时，孩子容易轻敌，计算草率；
题目难时，孩子又会出现不耐心、厌烦等情绪。
做题时，还没看清题目，就匆匆下笔，做完之后没有养成检查的习惯，自然会造成计算失误。

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【一年级孩子计算错误6个常见原因，用好这4个方法，口算又快又对】做好这4点，孩子的计算能力又快又对
对于一年级学生来说，计算能力的高低，主要看其计算是否正确，计算速度是否快，也就是我们常说的“又对又快” 。
那么，要让孩子做到这点，该怎样做？这里有几点建议供家长参考。
第一，建立情境，理解算理。
一年级学生的思维模式以形象思维为主，因此在帮孩子提高计算能力时要注重建立情境，让孩子通过具体事物来理解算理。
例如，给孩子准备一些棒子（或者算珠），当孩子在计算8+5时，用实物表达计算的过程。

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当他们自己动手和观察就能发现，凑十法的原理：8+5=8+2+3=5+5+3.
当孩子计算“10+3”时，就能得到正确结果，同时也能理解为什么“8+5=13”了。
通过这种方法，可以让孩子在动手实践的同时，开动脑筋，自觉地去理解算理，从而掌握数学的计算方法，进一步提升计算能力。

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第二，视听结合，强化口算。
在孩子掌握好笔算之前，应该先锻炼他的口算能力，家长可以有意识地对孩子进行口算训练，培养孩子的思维敏捷性。
视算和听算是口算训练的两种基本形式。
视算，即通过眼看、脑算、口说等方式得出最后结果；
听算则要通过耳听、脑记才说出结果。
在训练孩子的口算能力时，最好变换两种形式，交替使用、灵活配合，提高孩子的口算能力。