长歌行古诗带拼音解释长歌行古诗带拼音 _歌行

长歌行古诗带拼音

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李伟娟
地区：北京市 - 北京市 - 昌平区
学校：首都师范大学附属回龙观育新版学校

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一、教学目标

1.认识9个生字:复、归、壮七步、悲、川、何、努朗读、力、伤，长歌行古诗带拼音正版。会写7个生字:川、到、海、何、努、力、伤。
2.正确、流利地读课文，通过诵读品位古诗意境，理解古诗内容。
3.了解时间的宝贵，学会珍惜时间、合理安排时间。
二、学情分析
一年级学生爱读爱背，记忆力强。有一定的古诗背诵经历。对于节奏感强，朗朗上口的古诗是非常感兴趣的，也有一定的识字量。对于这首诗能够容易读流利，能够借助拼音和询问老师同学来识字，但对于怎么记字还缺少方法，在有感情的朗读方面还需要在学生在读中感悟诗情，然后再进行朗读。
三、重点难点

1.认识9个生字:复、归、壮七步、悲、川、何、努朗读、力、伤，长歌行古诗带拼音正版。会写7个生字:川、到、海、何、努、力、伤。
2. 正确、流利地读课文，长歌行古诗带拼音视频。
3.通过理解“少壮不努力，老大徒伤悲。”这句诗，了解时间的宝贵拼读，学会珍惜时间、合理安排时间。

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四、教学过程
4.1 第一课时
4.1.1猜谜导入
1.猜谜语
导语:上课前我们先来猜一个小谜语，看谁的脑筋最灵活。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。你知道谜底是什么吗?你怎么理解这个谜语?
2.说一说对“时间”的解释理解
导语:谁能说一说，为什么时间一去不回头，千金万金买不到?
3.小翻译活动(可以使用多媒体课件制作诗或者闹钟)
(1)感受时间
导语:老师给大家准备了一个钟表，现在我把时间设定为一分钟，请你闭上眼睛仔细听。(感受时间一分一秒流逝大全。)
(2)留住时间
导语:时间能留住吗?
(把表停了，还有其他表在走，时间是不会翻译停的。)
4.引出课题
导语:我们的祖先很早就认识到了，时间是不会停止的这个道理，于是写下了今天我们要学习的诗《长歌行》。板书:长歌行
学习多音字七步:长带拼行
4.1.2初读诗歌全文，学习生字朗读，风古诗带拼音。
1.初读诗歌。
导语:自由读诗歌，注意读准字音，读通句子。
【长歌行古诗带拼音解释长歌行古诗带拼音】2.我也想给大家朗诵一下，请大家听一听老师是怎么读的。预设:中间有停顿。
3.谁能按照诗歌的节奏，带着自己的感受读一读。
4.古时候写字都是竖着写的，没有标点符号，一行就是一句。我们一起来当小诗人，齐读一下这首诗。配乐朗诵。
我们学习古诗有一个特别好的方法，谁还记得拼音?预设:利用插图来理解诗歌的意思图片。
如果学生说不全文上来节奏，老师正版直接给出。
4.1.3合作学习，了解诗意版。

1.观察插图，说说图上画了什么?
画了原文老爷爷和小孙子。
2. 师:他们面前是一片古诗汪洋大海。老爷爷会发出怎样的感叹?用诗句来回答。百川东到海，何时复西归?
如果说:少壮不努力，老大徒伤悲，长歌行古诗带拼音解释。再问:他是诗看到了什么景象才想到这些版的。
随文识字:川。这是川的字形演变，甲骨文就像画一样，和实物非常接近。这个川字像什么?出示图片，预设:河流。“百川”:许多条河流。从这两句话中，你读懂了什么?根据学生的情况教师指导翻译诗句，必要时告诉重点词的意思。指导朗读:看到河流都流向大海，老爷爷想到了什么?这些流走的水什么时候能流回来呢?能不能回来了?不能。这流水和什么一样呢?一去就不复返了?时间。所以老爷爷此时的心情怎么样?难过。指名读出老爷爷的心情。