第二阶段 ， 共同控制(6~12岁)父母在一定距离内监督和引导儿童的行为，加强儿童的自我监督行为，教儿童知道何时寻求父母的指导 。
第三阶段，儿童控制(12岁以上)儿童自己做出众多的重要决定不完全依赖父母，和家长保持一定的距离 。
如果儿童与双亲交往少 ， 会出现低社会行为，如倾向内部言语，与他人保持距离，不愿参加群体活动等;如儿童对双亲过分依赖则会形成高社会行为 ， 如总是寻求接纳，表现忙乱，要求给予注意;如果儿童与父母适宜地沟通、融合，会形成理想的社会行为，无论群居或独处都会有满足感，并能根据情境选择自己的行为方式 。
如果儿童在小时候得不到双亲的爱，经常面对冷淡与训斥 ， 长大后会出现低个人行为，如表面友好但情感距离大，常常担心不受欢迎，不被喜爱，从而避免有亲切关系;如果儿童生活在溺爱环境中，长大后会表现出高个人行为，如强烈寻求爱，希望与人建立亲密的情绪联系;如果儿童能获得适当的关心、爱护，就会形成理想的个人行为，长大后既不会受宠若惊，也没有爱的缺失感，能恰当地对待自己 。如果双亲对儿童既有要求又给他们一定自由，使之有某种自主权，会使儿童形成民主式的行为方式;双亲如果过分控制，则易于形成专制行为方式 ， 如儿童倾向于控制他人，易独断专行;或者形成拒绝支配式的行为方式，表现顺从，不愿负责 ， 拒绝支配他人;或者焦虑过重，防御倾向明显 。
因此，现代父母要与“心理断乳期”的孩子友好相处，具体行动中要注意以下方面：
不过多干涉孩子;不给孩子过分的爱;不要总拿自己的青少年时代和经历去要求孩子;不要按自己的好恶来评价孩子;学会用新的办法管教孩子 ， 努力与青春期的孩子建立一种平等、相互尊重的关系，以朋友的身份与孩子交谈;尽量抽一些时间和孩子友好相处，多采用游戏、音乐、活动的方式培养亲子关系;只做孩子顾问 ， 顾问只细心聆听，协助抉择，而不插手干预，仅建议改弦更张;让孩子有自己的空间;把想说的话写下;不要无所不问 。
对孩子的爱 ， 应该亲密有度，如果我们做父母的能给亲密一个合理的距离，就会使亲子关系更加和谐 ， 孩子就会对人真诚、友爱、关怀、体贴、理解与宽容，就有可能得到良好的人际关系，最终收获幸福 。
教育孩子不能打 请对他们温柔点
打孩子从小挫伤孩子自尊
在我的临床咨询中，的确有不少的成人把一生的不快、不幸福归结于父母的粗暴态度，使他从小就没有尊严与自信心，这样的事要两说 。许多人成年后不愿意接受现实 ， 以为如果小时候父母不如何如何，自己现在就会怎样 。其实，这是一种对责任的逃避 。持这种想法的人，甘愿扮演一个社会的弱者 ， 沉浸在对过去事物的抱怨中，以“我无能为力”来放弃他该有的努力
家庭暴力摧残宝宝未来
另一种情况就是家庭暴力，父母有性格的问题，或酗酒 ， 或婚姻危机，或社会失意，拿孩子当出气筒 。这种打一般比较凶 ， 有皮肤的损伤，严重时可能还会有躯体器官的损伤 。生活在这样的家庭里，孩子的身心都会遗留很大的创伤，使孩子的灵魂扭曲，成年后两极分化，要不怯弱胆小 ， 要不就胡作非为 。西方社会非常重视父母对孩子的虐待行为，其中包括性虐待，躯体虐待(体罚、忽视) ， 精神虐待(骂、指责、冷漠) 。专门有个儿童权益保障委员会来督促父母行使好监护权，如有证实的虐待行为，可能会取消父母对子女的监护资格 。
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