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祖父的园子教学实录及点评 祖父的园子教学案例及反思( 二 )

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师：祖父的园子仅仅是花园、果园和菜园吗？让我们继续来阅读，寻找答案 。
师：这篇文章的作者是萧红，你了解她吗？
生：萧红，1911年至1942年，中国近现代的女作家，被称为民国四大才女之一，二三十年代的文学洛神 。1942年因肺结核病逝于香港 。
师：看来课前你做了很好的预习，查找了相关资料，这个习惯很好 。
师：萧红，原名叫张迺莹，萧红是她的笔名 。很多作家在写作时都习惯于用笔名，例如：周树人，他的笔名叫——
生：鲁迅 。
师：还有个女作家，我们也很熟悉 ， 冰心，她的原名你知道吗？
生：(摇头)
师：她叫谢婉莹 。
相机渗透文学常识，看似无意地提到鲁迅、冰心，实则隐约呈现文学天空的星座 。
师：我注意到刚才同学介绍萧红的时候说到了两个时间词，1911、1942，我觉得一个爱学语文、会学语文的人绝不会只介绍这两个数字，她是有话藏在这两个数字背后的 。谁知道这话应该怎样说？
生：萧红活的时间非常短，只活了31岁 。
生：我觉得这叫英年早逝、天妒英才 。（掌声）
师：是?。⊙в镂牡娜硕允忠不崽乇鹈舾校?但是我们不是只用数学的思维来思考问题 ， 我们会把数字变成内心里可以感受到的东西 。当你知道她只活了31岁的时候，你的内心感受是怎样的呢？

祖父的园子教学实录及点评 祖父的园子教学案例及反思

文章插图
生：很可惜、很惋惜 。
一点一滴培养学生的感受力 。
师：尽管萧红活得时间并不长，但是在她从事写作的十年里，写下了近百万字的文学作品，涉及小说、散文、诗歌、戏剧等多种文体 ， 留给我们一笔丰厚的文学遗产，至今仍然感动着读者 。有个叫季红真的人这样评价萧红的作品：（出示ppt）
萧红忠实于自己的体验和感觉，对于汉语的神奇魅力具有独特的感悟 。她的语言生动单纯而又形象饱满，具有生命的质感 。她以儿童般的想象力，创造出非她莫属的灵活句式，完成自由的表述 。
师：请你再一次默读课文 ， 这一次要细心体会，哪些地方的描写是有着儿童般的想象力、有着非她莫属的灵活句式，是一种自由的表述呢？（学生默读、标划、练习朗读，然后教师组织汇报）
借助季红真对萧红作品的评价 ， 过渡到对部分“非她莫属的灵活句式”的品味，直指重点教学内容，干脆爽利 。
生：祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草 。
师：这句话很有特点 ， 你能结合课文内容再来说一说，祖父还做了什么，我也跟着做什么吗？
生：祖父戴一顶大草帽，我就戴一顶小草帽 。
生：祖父铲地 ， 我也铲地；祖父浇菜，我也浇菜 。
师：就在这一老一小的这样的劳作和生活当中，我们能够感受到什么呢？（师生合作读）
生：我能感觉到作者的童真童趣 。
生：我能感受到作者和祖父形影不离 。
生：作者就像祖父的影子一样，而且作者喜欢祖父，祖父也很爱她 。
师：你能把这种感觉通过朗读表现出来吗？（再次指名有感情地朗读课文）
生：花开了，就像睡醒了似的 。鸟飞了 ， 就像在天上逛似的 。虫子叫了，就像虫子在说话似的 。（学生读得很有激情）
师：你读得非常好，但是每个人读的感觉会不一样 。如果让我来读 ， 我可能会读得和她不一样 。我会读得轻一些，因为花刚刚睡醒，还没那么精神 。虫子在说话 ， 还不想让别人听见 。谁来替我读一读？（指名读，读得很轻柔）

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