从“送教上门”到“融合教育”
根据中国残联最新统计数据 ， 我国各类残疾人总数是8500万，其中重度残疾2500万人 。
开展“送教上门”几年后 ， 教育部等七部门印发的《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》提出了“融合教育”理念，要求以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充，全面推进融合教育 。普通学校和特殊教育学校责任共担、资源共享、相互支撑 ， 促进残疾学生的个性化发展，为他们适应社会、融入社会奠定坚实基础 。
“每个残障孩子都有令人意想不到的困难 。我们能做的，就是尽最大努力 ， 给他们一点帮助，让孩子和家人感受到党和政府的关怀，以及社会的温暖 。”仇中辉说，“康教上门”8年来，最初的87个孩子中 ， 已有9个孩子进入特殊教育学校上学，其他孩子将继续通过这种方式完成义务教育 。这就是“融合教育”的成效——通过普通学校、特教学校的共同努力，让更多重度残疾儿童少年进入学校就读 。
针对我国特殊教育发展现状，为解决特殊教育发展的瓶颈问题，2022年1月，国家出台《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》 ， 确定到2025年，适龄残疾儿童少年接受义务教育的比例达到97%，初步建立高质量的特殊教育体系 。
行动计划为特殊教育进一步指明了方向，但过程会很艰难 。仇中辉深有体会：“我们当然希望应收尽收，但目前条件不允许 。比如智障孩子，不能住宿，不能全托——他们需要有专业的保育员，有专业的校医 ， 而我们的保育员，目前并不专业，校医则是兼职的 。目前的师资力量跟基础设施 ， 都跟不上要求 。”
行动计划让更多出不了家门的重残儿童少年看到了希望 。不管他们的生命之路有多长，不管他们的生命之花如何开放，国家与社会在行动，他们就有希望 。（完）
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