2、下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭 。（把地上和板书上的火苗收拾起来）师：好口渴?。∥蚁牒鹊闼阉沟叫〔璞?，你们听？（师一边操作图片，一边示范发声练习"噜" ， 钢琴伴奏）师：请你们也把刚才烧开的那壶水慢慢倒出来吧?。ㄓ锥弥迥Ｄ獾顾? ，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们慢慢的把水倒到我的杯子里吧?。ㄓ锥绦弥迥Ｄ獾顾?，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧?。ㄓ锥绦弥迥Ｄ獾顾┦Γ汉芸炀鸵孤?nbsp;， 请你们再给我倒点吧?。ㄓ锥绦弥迥Ｄ獾顾ㄏ滦蟹⑸废爸鸾ソ档?度）
三、分句理解歌词
1、示范朗诵师：谢谢你们为我倒满了一杯水，能不能马上喝呢？(不能)师：对，我们要慢 慢 喝 不要 烫 了 嘴（幼儿边念边做）师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听 。（师念儿歌一次）
2、分句学念
（1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶 。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2－3位幼儿；）师：你们还要继续变?。ㄊδ睿嚎次业陌咽挚次业淖欤┦Γ耗忝堑牟韬煨投疾煌? ，真能干！下面请所有的小朋友一起慢慢变成一把小茶壶 。（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的小朋友及时鼓励）
（2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会"咕噜咕噜"冒出小蒸汽 ， 还会发出"呼呼呼呼"的声音 ， 然后我们喝水的时候就要慢慢喝，不要，烫，了，嘴 。
师：请你们一起来说一说吧？（教师带领幼儿学念后三句）
3、完整练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧 。（幼儿和教师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧?。ㄓ锥徒淌υ俅瓮暾钜淮? ，钢琴伴奏）
四、演唱歌曲
1、完整欣赏师：刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听?。ㄌ齝d带子）师：刚才歌曲有两段，有一点点不一样 ， 听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 烫.了. 嘴；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 烫～了～嘴。）
2、演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧?。ㄓ锥叛莩┦Γ合衷谇肽忝翘欢紊簦?、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶?。ㄓ锥智偕淌σ加锥饺吮洳韬┦Γ何颐且黄鹗砸皇裕 。ǜ智俚?、2、3、4、5、6、7、1 ， 幼儿两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲 ， 结束的时候两人一组做茶壶造型 。
活动反思：
在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚 。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用 。
因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的.经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的 。以至于这节课上的很轻松 ， 大家掌握也很好 。
在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画 。在结束环节 ， 幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮 。在创作方面可以转动纸张 ， 换不同角度去想象 。
在作画时，我主要观察黄**小朋友 ， 因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画 ， 有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后 ， 今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画 。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的 。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道 。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品 。让他知道自己画的都是最棒的 。
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