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帮助孩子建立社会认许行为

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【帮助孩子建立社会认许行为】
家长们时常抱怨 ， 自己的孩子眼睛不看人 ， 跟他说话没回应 ， 要么就是鹦鹉式对话；一个人拿着汽车直盯着转动的车轮；双手重复不停的摇晃着；孩子都明白去商场购物 ， 但还是从商场拿着东西就往外跑 ， 甚至还会出现收银员要求他付款时 ， 他从口袋里掏个空 ， 然后伸手给收银员来假装付款；来到一个新的环境 ， 大发脾气、紧张、焦虑不安 ， 极难安抚……这些难以让人接受的行为 。
如何帮助孩子建立社会或团体认许的各种行为？我们的训练从以下几方面入手：
一方面训练儿童与人交往的基本行为 ， 建立目光接触 ， 用言语回应人 ， 学习主动与他人打招呼 ， 引发他自行跟别人沟通 ， 培养观察并模仿他人方式活动……人的行为与其后果有关 ， 很多社会行为 ， ：如对自己名字作反应 ， 向他人打招呼等都可以被强化而形成 ， 人可以凭观察外界事物或别人的行为作出模仿而学习 ， 如：小明见老师称赞小兰跳绳做得好 ， 小明为了受老师的表扬 ， 就模仿小兰跳绳的行为 ， 从这个角度看 ， 儿童不一定要亲身经历才能学习 ， 提醒儿童留意身旁表现好的小朋友 ， 也是重要的学习 。另一方面鼓励儿童参与社交游戏 ， 从中学习社交技巧 ， 透过有趣的活动 ， 儿童对外界有更深的认识 ， 游戏也是协助儿童社会化的一种方式 ， 如：通过扮演不同的职业角色(医生、警察)或参与各种假想游戏 ， 如“坐公交车”“购物”等 ， 让儿童对社会环境有更多的认识 。带着儿童参与群体活动 ， 提供更多与人交往及模仿他人活动方式的机会 ， 引导儿童轮候、听从指示 ， 帮助儿童学习遵守规则 ， 与人合作及互相分享 ， 另外 ， 儿童明白规则要求 ， 但不能遵守规则 ， 那我们带孩子外出活动 ， 如：去商场购物、公园游玩 ， 孩子可以实地认识并运用社会设施 ， 遵守社会规则 ， 让他们理论与实践相联系 。再一方面培养适当的表达情绪 ， 察觉和区分情绪——接受情绪——用适当的方法表达情绪 ， 这是儿童情绪的学习过程 ， 孩子很多时候察觉不到情绪的变化 ， 不会区分自己究竟是紧张还是高兴 ， 为什么会焦虑不安 ， 因此 ， 要教导儿童察觉和认识情绪 ， 如：下雨不能去爬山 ， 孩子因此而哭闹 ， 跟他说：妈妈答应了你去爬山 ， 现在下雨了 ， 不能去 ， 你很不高兴 ， 所以大哭 。我们必须代孩子表达他的感受 ， 让他慢慢察觉自己的情绪表现 。当孩子出现情绪变化时 ， 成人必须引导孩子明白 ， 每一个人都有情绪反应 ， 这是非常自然的事 ， 成人须留心是否在不经意间否定儿童的情绪 ， 如：孩子刚与妈妈分开 ， 感到不安 ， 成人却对他说：没什么可怕的 ， 不要哭 。像这样 ， 如果大人都不能接受孩子的情绪 ， 儿童变更难对自己的感觉作出肯定 ， 儿童要用适当的方法表达情绪 ， 如：不能伤害自己、别人或物品 ， 假如儿童因特别高兴而兴奋得咬自己的手 ， 大人要制止他

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